تصویر ویلیام گلسر
پروفایل نویسنده

ویلیام گلسر

ویلیام گلسر در کلیولند، اوهایو چشم به جهان گشود. او در ابتدا در رشته مهندسی شیمی در دانشگاه کیس وسترن رزرو تحصیل کرد (موضوعی که بعدها در نگاه سیستماتیک او به ر…

درباره نویسنده

ویلیام گلسر در کلیولند، اوهایو چشم به جهان گشود. او در ابتدا در رشته مهندسی شیمی در دانشگاه کیس وسترن رزرو تحصیل کرد (موضوعی که بعدها در نگاه سیستماتیک او به رفتار انسانی تأثیر گذاشت)، اما اشتیاقش به شناخت ذهن انسان باعث شد مسیرش را به روان‌شناسی بالینی و سپس پزشکی و تخصص روان‌پزشکی تغییر دهد. او دوره رزیدنتی روان‌پزشکی خود را در دانشگاه UCLA و بیمارستان روان‌پزشکی امور کهنه‌سربازان در لس‌آنجلس گذراند.

در همان سال‌های نخست، گلسر با رویکردهای ارتدوکس فرویدی و تمرکز بیمارگون بر روان‌کاوی گذشته و درمان با شوک و دارو به مخالفت برخاست. او در بیمارستان و سپس در «مدرسه ونچورا برای دختران بزهکار» به عنوان روان‌پزشک مشاور منصوب شد. در آنجا او فرضیات سنتی را به چالش کشید و نشان داد بزهکاری، افسردگی و انحرافات رفتاری، نه بیماری روانی، بلکه تلاش‌هایی ناکارآمد و ناموفق از سوی دختران برای کنترل زندگی و ارضای نیازهایشان هستند. این تجربیات زمینه‌ساز انتشار اثر دوران‌ساز او «واقعیت‌درمانی» در سال ۱۹۶۵ شد.

گلسر به این نتیجه رسید که ریشه تقریباً تمام مشکلات روانی و رنج‌های بشری در یک چیز خلاصه می‌شود: «ناتوانی در برقراری و حفظ روابط رضایت‌بخش با افراد مهم زندگی». او در دهه‌های بعد، هسته تئوریک این دیدگاه را تحت عنوان «تئوری انتخاب» فرمول‌بندی کرد و آن را به مدارس، کارخانه‌ها و ساختارهای خانوادگی تعمیم داد. او با تاسیس مؤسسه خود تا پایان عمر در سن ۸۸ سالگی در لس‌آنجلس، به آموزش صدها هزار درمانگر، معلم و مدیر در سراسر جهان پرداخت.

اطلاعات تخصصی

نگاه عمیق‌تر به پیشینه و سبک نویسنده

نقش / تخصص
روان‌پزشک، مؤلف و نظریه‌پرداز ساختارشکن: بنیان‌گذار دو مکتب بزرگ روان‌شناسی معاصر: «واقعیت‌درمانی» (Reality Therapy) در سال ۱۹۶۵ و «تئوری انتخاب» (Choice Theory) در دهه ۱۹۹۰. منتقد سرسخت روان‌پزشکی سنتی و دارو‌درمانی افراطی: مخالف جدی برچسب‌زنی بیماری‌های روانی با DSM و درمان‌های صرفاً متکی بر داروهای شیمیایی برای اختلالات غیرارگانیک مغزی. مصلح و طراح نظام نوین آموزشی (مدرسه کیفی): طراح مدل «آموزش بدون شکست» و ارائه‌دهنده روش‌های تدریس مشارکتی و مدیریتی بر مبنای ارضای نیازهای بنیادین دانش‌آموزان. بنیان‌گذار مؤسسه بین‌المللی ویلیام گلسر (William Glasser Institute): نهادی بین‌المللی برای آموزش، اعطای مدارک تخصصی واقعیت‌درمانی و گسترش تئوری انتخاب در جهان.
دوره فکری / تاریخی
بازه زمانی: ۱۱ مه ۱۹۲۵ – ۲۳ اوت ۲۰۱۳ (قرن بیستم و بیست‌ویکم). دوره فکری / تاریخی: عصر پس از جنگ جهانی دوم در آمریکا؛ اوج هژمونی روان‌کاوی فرویدی و رفتارگرایی کلاسیک (پاولف/اسکینر) در دهه‌های ۱۹۵۰ و ۱۹۶۰؛ سپس ظهور موج انسان‌گرایی و شناخت‌گرایی، و در نهایت دوران مدرن مصرف‌گرایی دارویی و بحران روابط در اواخر قرن بیستم.
کلاستر تخصصی
تئوری انتخاب و نفی روان‌شناسی کنترل بیرونی (Choice Theory vs. External Control): بزرگ‌ترین خطای تمدن بشری باور به این فرض غلط است که «ما می‌توانیم دیگران را کنترل کنیم یا دیگران می‌توانند احساسات و رفتار ما را دیکته کنند». انگیزه انسان کاملاً درونی است و هر رفتار، تلاشی هدفمند برای ارضای یک یا چند نیاز درونی است. پنج نیاز بنیادین ژنتیکی (5 Basic Needs): تمامی رفتارهای انسان ریشه در تلاش برای ارضای این پنج نیاز نامتغیر دارند: بقا و زنده‌ماندن (Survival) عشق و احساس تعلق (Love & Belonging) (مهم‌ترین نیاز انسانی) قدرت و خودارزشمندی (Power & Significance) آزادی و خودمختاری (Freedom) تفریح و یادگیری لذت‌بخش (Fun & Joy) رفتار کلی (Total Behavior): هر رفتاری از چهار مولفه به‌هم‌پیوسته تشکیل شده است: عمل (Action)، فکر (Thinking)، احساس (Feeling) و فیزیولوژی (Physiology). انسان کنترل مستقیم روی عمل و فکر خود دارد و با تغییر دادن آن‌ها، احساسات و واکنش‌های بدنی نیز خودبه‌خود تغییر می‌کنند (استعاره چرخ‌های جلو و عقب اتومبیل). دنیای کیفی و آلبوم تصاویر ذهنی (Quality World): دنیای کوچکی در ذهن هر فرد شامل تصاویر دقیق از انسان‌ها، ارزش‌ها، باورها و چیزهایی که عمیقاً حس خوشایندی برای ارضای نیازهایش ایجاد می‌کنند؛ تعارضات بین‌فردی ناشی از تفاوت دنیای کیفی انسان‌هاست. هفت عادت مخرب در برابر هفت عادت پیوند‌دهنده: جایگزینی رفتارهای نابودکننده رابطه (انتقاد، سرزنش، شکایت، غر زدن، تهدید، تنبیه و باج‌دهی) با رفتارهای سازنده (گوش دادن، حمایت، تشویق، احترام، اعتماد، پذیرش و گفت‌وگوی مداوم در بستر حل اختلاف).
ملیت
آمریکایی (American)

حوزه‌های تمرکز

درمان بیماری‌های روان‌شناختی بدون انگ‌زنی دارویی: تمرکز بر درمان اختلالات اضطرابی، افسردگی و وسواس‌ها از طریق بهبود کیفیت روابط و بازپس‌گیری مسئولیت رفتاری. اصلاحات بنیادین در ساختار تعلیم و تربیت: طراحی «مدارس کیفی» که در آن‌ها نمره‌دهی تنبیهی، مقایسه مخرب و تکالیف تکراری حذف شده و بر یادگیری عمیق، ارزیابی خود و همکاری تاکید می‌شود. تحکیم ازدواج و نجات پیوندهای زناشویی: ارائه نقشه‌راه برای رهایی زوج‌ها از الگوی تحمیل عقاید و بازسازی رابطه از طریق هم‌پوشانی دنیاهای کیفی یکدیگر. مدیریت راهبرانه در سازمان‌ها (Lead Management): گذار از مدیریت مبتنی بر ریاست، تهدید و پاداش به مدیریت مبتنی بر آموزش، پشتیبانی، تسهیل‌گری و توانمندسازی کارکنان.

آثار برجسته

درمان بیماری‌های روان‌شناختی بدون انگ‌زنی دارویی: تمرکز بر درمان اختلالات اضطرابی، افسردگی و وسواس‌ها از طریق بهبود کیفیت روابط و بازپس‌گیری مسئولیت رفتاری. اصلاحات بنیادین در ساختار تعلیم و تربیت: طراحی «مدارس کیفی» که در آن‌ها نمره‌دهی تنبیهی، مقایسه مخرب و تکالیف تکراری حذف شده و بر یادگیری عمیق، ارزیابی خود و همکاری تاکید می‌شود. تحکیم ازدواج و نجات پیوندهای زناشویی: ارائه نقشه‌راه برای رهایی زوج‌ها از الگوی تحمیل عقاید و بازسازی رابطه از طریق هم‌پوشانی دنیاهای کیفی یکدیگر. مدیریت راهبرانه در سازمان‌ها (Lead Management): گذار از مدیریت مبتنی بر ریاست، تهدید و پاداش به مدیریت مبتنی بر آموزش، پشتیبانی، تسهیل‌گری و توانمندسازی کارکنان.

تگ‌های جستجو

ویلیام گلسر William Glasser تئوری انتخاب Choice Theory واقعیت درمانی Reality Therapy پنج نیاز اساسی رفتار کلی Total Behavior دنیای کیفی Quality World روان شناسی کنترل بیرونی مدارس بدون شکست Schools Without Failure مدرسه کیفی The Quality School ازدواج بدون شکست روان پزشکی نوین اعتیاد مثبت مسئولیت پذیری فردی

کتاب‌های این نویسنده

1 عنوان